小朋友小班教案5篇
教案的制定需要反复审查和改进,以适应不断变化的学习环境和需求,编写教案有助于教师明确教学目标和计划,确保教学有针对性,下面是本站小编为您分享的小朋友小班教案5篇,感谢您的参阅。
小朋友小班教案篇1
活动目标:
1、学习儿歌《小朋友,想一想》,了解各种动物的主要特征。
2、通过问答的形式学习儿歌,并根据这种问答的形式,尝试仿编儿歌。
3、体验学习做各种小动物的快乐。
活动准备:
1、动物毛绒玩具:小兔、大象
2、背景图,一些动物图片:兔子、长颈鹿、蛇、猪……
活动过程:
一、通过猜谜语的形式,初步熟悉儿歌的主要内容
1、老师说谜面:“小朋友,想一想,什么动物鼻子长?”
2、幼儿自由猜测,老师对幼儿的答案不做任何评价。
3、老师提问:“小朋友猜得对不对呢?你们听:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。”
(1)老师出示大象图片,师生观察大象的特征,教幼儿学习儿歌的后半段。
(2)鼓励幼儿大胆地念,用亲亲小动物的形式表扬念的好的幼儿。
4、教师用同样的方法,教幼儿学习儿歌的后半段。
二、幼儿与教师用问答的形式,朗诵儿歌
1、老师完整的朗诵儿歌,幼儿欣赏。
2、老师问,幼儿回答。
3、幼儿问,老师回答。
4、老师适当提高速度对幼儿进行问答念儿歌,提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。
三、老师出示背景图,引导幼儿创编儿歌
1、老师引导幼儿观察画面,说说:图上有哪些动物?它们是什么样子的?鼓励幼儿仿编问答儿歌。
2、老师:“猜谜活动真有趣,你们想不想再来玩猜谜的游戏呢?下面我先看图来问,你们猜,看谁能用儿歌中的对话来回答我。”
3、请幼儿自己看图创编问句和回答句子。
4、师生共同看图完整地念儿歌。
5、教师:“想一想,你还知道哪些动物,它们是什么样子的?鼓励幼儿仿编儿歌,然后,集体完整地念仿编的儿歌。
四、念儿歌,玩游戏
1、教师:我们一起来玩一个游戏。我说前面的问题,大家猜一猜,然后学做小动物的样子。
2、教师用儿歌的语言说每一段的前两句,幼儿猜测并说出后面的两句,在学一学动物的样子。
3、听音乐学做小动物。
(幼儿听音乐,听着老师的指令:如,小白兔、大象等,学习做不同的模仿动作。)
小朋友小班教案篇2
教学目标
1.通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。
2.通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3.培养学生间合作能力、探究精神。
教具准备
两位数的数位表,4个小圆片,投影片。
教学过程
一、复习
教师:在数位表中,右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)
教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)
若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)
教师强调:“1”放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一,一个十,一个百……
二、新课
1.出示两个小圆片,(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报。
2.为什么两个圆片放人不同的地方,表示的数不同?
因为放在不同数位表示的数不同,个位上的两个小圆片表示2十一,十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。
3.出示三个小圆片,(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作,摆出的数各表示什么?
4.若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。
5.小结:
教师提问:
(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)
(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)
(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)
(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)
教师:圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?
圆片的个数十l=摆出的数的个数
提问:用8个小圆片,可以摆出几个不同的数?(9个数)
三、课堂作业
在○里填上””、“”或“=”。
35○5378○6913○31
70+9○7963—3○701+80○81
65○65+537○37—1100○90+9
四、课外实践作业
每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片,摆出不同的数给爸爸、妈妈看,看谁摆的又快又对。
小朋友小班教案篇3
教学目标:
学习从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情,学会宽容、欣赏他人,做一个快乐地儿童。
教学重难点:引导孩子能了解他人地心情和感受,学会理解和宽容。
教学课时:三课时
教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼
教学过程:
第一课时
活动一假如我是他
一、导入:
在我们日常生活中,我们经常在一起做游戏,共同完成一项工作,请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗?
二、同学们畅所欲言说,谈谈当时的心情和情况。
三、提问:假如我们换角度想一想,结果会怎样?同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪
课前准备:纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
活动过程:学生画出情绪化的脸部表情。
讨论:
a、什么时候你感到骄傲?(高兴、愤怒、悲伤、孤单等)
b、你怎么知道他人感到悲伤。(生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等)
情感体验:学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事,并能讲述当时的心情。
五、小结:我们在生活中应尊重同学的选择,了解别人的心情和感受,相互包容和理解。
第二课时
活动三:他为什么生气
活动目的:引导孩子结合自己的实际情况,思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例:李勇的妈妈下岗了,同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情?当同学们帮助他,他为什么不高兴?
学生从不同的角度,立场,体会李勇的心情和感受。
二、思考:
1、当自己的心情不好,或遇到麻烦时,自己希望别人怎么对待自己?
2、如果别人在旁边议论自己,自己会是怎样的感觉?
小朋友小班教案篇4
活动目标:
1、能随音乐有节奏地对唱,体验歌唱与交流的快乐。
2、尝试根据生活经验续编歌词,并创造性地对唱。
活动准备:
1、幼儿已经认识许多常见动物,并了解这些动物的典型特征。
2、大象、白兔、鸭子和公鸡的图片。
活动过程:
一、导入
(一)学习小动物的动作,吸引小朋友。
师:我们一起来做几个小动物的动作,一起来学一学。
(二)发声练习
二、直接出示图片,引导幼儿理解歌词内容。
师:“刚才啊,老师做的几个动作里面什么动物的鼻子最长啊?”。
师:“是大象啊,鼻子长,是大象。”(出示大象图片)
师:“那哪个小动物的耳朵长啊?”
师:“嗯,是白兔。耳朵长,是白兔。”(出示小白兔图片)
小结:大象的鼻子最长,小白兔的耳朵最长
三、引导幼儿有节奏的学习念歌词。
(一)出示相关图片,引导幼儿在练习中进一步熟悉歌曲的节奏与歌词。
师:“现在你们跟老师有节奏地,一句一句地来念歌词。
师:“我们边念歌词边比动作来一遍,看看哪个小朋友做的最漂亮。
四、教师示范唱,幼儿学习。
师:现在老师唱一句小朋友跟老师唱一句,要唱出来。
师:我们加上动作再来一遍吧!
五、教师用歌声问,引导幼儿用歌声回答。
师:“现在呢,老师唱第一句,小朋友唱第二句,好吗?”
师:比如说老师唱“小朋友想一想什么动物鼻子长”。小朋友叫要唱“鼻子长是大象,大象鼻子最最长。知道了吗?
六、引导幼儿学习续编歌词。
出示小鸡的图片,引导幼儿学习续编歌词。
师:“小鸡的嘴巴是不是尖尖的。”
师:“嘴巴尖啊,嗯,那我们可以把它编进去。
师:“我们一起来把编的唱一唱。”
小朋友小班教案篇5
活动目标:
1、激发幼儿热爱小动物的情感。
2、根据已有经验中小动物的基本特征来替换歌词。
活动准备:
1、歌曲《小朋友想一想》。
2、图片:大象、白兔。
活动过程:
1、谈话导入。
老师"小朋友你们去过动物园吗?你都见过什么小动物?"
2、老师以问答的形式范唱歌曲(清唱)。
老师:"大家都认识这么多小动物啊,那我要出一个关于小动物的问题,看谁能答上来。"(第一段:老师唱:"小朋友,想一想,什么动物鼻子长?"幼儿答后,老师再唱:"鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。"第二段:老师在唱"小朋友,想一想,什么动物耳朵长?"幼儿答后,老师再唱:"耳朵长,是白兔,白兔耳朵最长。")
3、提问歌曲中都问了什么?是怎样回答的;老师引导幼儿按照歌曲的节奏朗诵歌词。
4、老师幼儿以问答的形式尝试唱歌曲。
老师问,幼儿答,也可互换角色反复进行歌唱,增强幼儿对歌词的掌握和熟悉旋律。
5、引导幼儿用简单的词语来替换歌词,创编歌曲。
6、老师总结、评价,活动结束。