关于游戏教案幼儿园7篇 幼儿园游戏教案：助力儿童全面成长

本篇文章将向读者介绍关于游戏教案在幼儿园教育中的应用，探讨游戏教案对幼儿的心理和智力发展带来的益处，及如何合理运用游戏教案来达到教育目的。

第1篇

1．教师边撕出各种形状的报纸，边以游戏的口吻启发：“这像皮球吗？这像小鸭子吗？还像什么？”引起幼儿的兴趣。幼儿可根据自己的意愿随意撕，并边撕边与同伴说一说：“我撕的是饼干。”

2．为了增加孩子对废报纸多种玩法的兴趣，我将这种材料引到户外游戏中，请幼儿说一说报纸还能怎样玩。

*有的孩子撕下一块纸，放在地上说：“我撕的像小荷叶，可以学习小青蛙跳上跳下。”

*有的孩子把报纸揉成团说：“我的是皮球，可以仍得远远的。”

*有的孩子把报纸举在头上说：“老师，我在放风筝！”

幼儿撕报纸时，不要求撕得很整齐。玩后将废报纸收到筐里。

教师根据幼儿撕纸的兴趣，利用身边的废旧报纸，让幼儿任意摆弄。挖掘游戏材料的多种玩法，促进幼儿大小肌肉的协调发展，促进幼儿联想、想像能力的发展。

第2篇

作为爱吃野菜的南京人，我们的餐桌上经常会出现各种美味的野菜。野菜有其特殊的营养价值，但幼儿对这些有着特殊气味的野菜并不特别喜好，常常想出各种方法拒绝吃。为此我设计了这个活动。

1、了解三种常见的野菜，知道其名称、外形、主要特征及营养。

2、乐意品尝不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。

3、能运用多种感官进行探索，增强观察、比较的能力。

1、知识经验：幼儿已了解常见蔬菜的名称和主要营养价值。

2、物质材料：野菜标记若干，与幼儿人数相等；营养图标；幼儿操作材料；芦蒿、菊花脑、小篓子若干。

3、烧好的芦蒿炒香干、清炒菊花脑、凉拌马兰头，小碗、勺子、夹子、毛巾若干。

幼儿佩戴野菜标记，扮演成三种野菜宝宝随着音乐开火车进场。

2、玩游戏“找朋友”，认识野菜的名称和外形特征。

⑴幼儿围坐成圆，运用多种感官观察并介绍自己野菜宝宝的名称和外形特征。

教师：小火车上这么多菜宝宝，你们是谁呀？请你们介绍一下自己，你是谁？长得什么样？闻起来是什么样的气味？这里有和你长得一样的朋友吗，找找看。

⑵观看图片了解蔬菜和野菜生长环境的不同，学习新词汇“野菜”。

①教师：我们以前认识的蔬菜宝宝生长在菜地里，今天认识的这三种菜宝宝是生长在哪里呢？

②教师出示野地图片，引导幼儿观察野外环境与菜地环境的不同，知道这三种菜生长在野地里，不需要人专门照料，这样的菜有个专门的名字叫“野菜”。

⑶玩“找朋友”游戏，巩固对这三种野菜名称和外形特征的认识。

玩法：音乐停，持花的小朋友就站起来向大家介绍自己，并问：“ x x x 、x x x 、x x x 宝宝在哪里？”和他同样的菜宝宝就站起来：“xxx宝宝在这里。”

3、玩“猜猜看”游戏，了解野菜的营养价值。

⑴教师出示图标，请幼儿猜猜马兰头、菊花脑、芦蒿的不同功效。

⑴找找我的家：请小朋友帮蔬菜宝宝和野菜宝宝找找适合它们生长的环境，把菜宝宝小图片放在底图上。

⑶美食会：品尝芦蒿炒香干、炒菊花脑、凉拌马兰头。

5、幼儿相互交流和野菜宝宝玩游戏的感受，进一步激发幼儿对各种野菜的喜爱。

在幼儿园健康教育中，比较重视对幼儿饮食营养认知和习惯的培养，其实，兼顾食物和进餐的生理及文化意义，拓宽饮食营养教育的视野也是幼儿园健康教育中可以挖掘的一个内容。

因此，在这节健康活动中，教师希望幼儿对饮食的了解更广泛，让饮食文化融入日常的健康教育中。

“野菜宝宝玩游戏”侧重于让幼儿在实践体验中提高健康认知水平，通过对芦蒿、马兰头、菊花脑这三种常见野菜的`特点的认识，了解野菜对身体保健特有的价值，从而丰富幼儿已有的食物经验，激发幼儿品尝各种食物的兴趣。

幼儿对食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教师要针对行为产生的原因，采用生动有趣的形式帮助幼儿真正接受各种食物。如有些幼儿觉得野菜有种特别的气味不愿意接受它。

活动中通过野菜娃娃自我介绍的环节让幼儿摸一摸、看一看、闻一闻自己的野菜，因为是“自己独有的气味”，幼儿心理更容易接受这种味道，原本的抵触心理巧妙地转化为接受心理。

在品尝时，幼儿也不会因为野菜的气味而拒绝了。活动更注重于幼儿学习品质的培养，通过操作、品尝、讨论等多种方式的参与、互动，激起幼儿的食欲，真正乐意接受野菜这种特别的食物。

在幼儿饮食营养教育中，健康态度的情感作用是连接健康认知和健康行为的关键一环，是提高层次的催化剂。教师通过游戏的贯穿推动幼儿对野菜宝宝的认识，幼儿以一个野菜宝宝的身份参加活动，在多种感官帮助下了解了“自己的特点”。

“找朋友”的游戏进一步激发了幼儿了解野菜的兴趣。“猜猜看”的有趣形式则帮助幼儿积极参与讨论，正确理解粗浅的饮食营养知识。三个分组游戏从各个角度进一步丰富了幼儿对野菜知识的了解。

通过品尝、操作等游戏，让幼儿愿意主动地和野菜交朋友。乐在其中是这个健康活动最大的特点。

健康认知、健康行为、健康态度三者的有机结合，正是健康教育特色的体现。健康的饮食营养教育要抓住时机，抓住教育难点，增加幼儿来自多方面的健康经验，使幼儿健康体验由一个范围扩散到另一个范围，在实践体验中提高健康水平。

第3篇

1.初步培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题。

2.培养幼儿合理布局的能力，并尝试使用多种材料进行建构。

1.建构草图，各种建构材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些辅助材料如：花，树，牛奶盒等。

师：小朋友，我们上次尝试建过了十字路口，今天我们再来建构一次有关路的'主题：马路上。

二、请幼儿讨论说说马路上都有什么？马路旁边又有什么建筑物？师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图。

2.马路旁边有什么？（超市，房子，幼儿园，游乐场，公园等）

三、出示一些辅助材料，让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么？

第4篇

报纸若干、纱巾（红黄两色）若干、地形图、长绳两条、钻圈4个、平衡木4个

今天老师要带你们做好多游戏，你们高兴吗？这些游戏都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。

1．我们先来玩个踩报纸的游戏，好吗？请你们每4个好朋友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“开始”，你们就赶快把报纸对折，然后4个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快，听清楚了吗？（幼儿第一次玩游戏，教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的.好办法。）

2．请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？

3．二次玩游戏，提醒幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好办法如何让4个人的小脚都踩上去。

1．想不想再来玩一个游戏？这次我们一起再来玩一个更精彩的游戏——闯关游戏。这个游戏怎么做呢？先要2个好朋友把靠近的两条腿用纱巾绑在一起，（出示地形图）跨过小河、钻过山洞、走过小桥，然后再一起走回来。想想怎样和好朋友一起闯关，需要大家怎样？

3．请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关。（教师观察指导孩子）

4．请幼儿说说怎样和好朋友一起过关，用了什么好办法？

5．请红队黄队各站一边，进行接力赛（2次）。第一次结束后，请小朋友说说怎么会赢（输）的。

6．今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？和朋友合作玩真快乐！

(请幼儿一起合作收归器械)孩子进入大班以后已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此根据这一情况我设计了这一活动。这一活动以游戏的形式进行，我为他们提供一个宽松、自由的氛围，让他们通过踩报纸和闯关两个游戏寻找、探索合作的好方法，即要步调一致才能配合好。

但是对于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我还在生活活动、体育活动及各种游戏活动中设计了一系列有关合作主题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验成功、体验快乐！

第5篇

幼儿每天离园前有一段等待家长来接的时间，一些晚走的孩子往往非常失落。在这里我们搜集整理并设计了一些合适的小游戏，希望孩子在离园的时光里也能快乐，并希望对老师们开展这一时段的`工作有所帮助。

游戏目标：吹纸片时活动脸部肌肉，提高孩子的肺活量，发展孩子的注意力。

游戏玩法：将彩色卡纸根据孩子脸部大小裁剪，贴放一角在幼儿额头上，幼儿用嘴巴吹气，让卡纸从脸上掉下来。可根据孩子的不同情况，适当变换贴纸的位置，增加难度。

游戏延伸：可以请好朋友小组游戏或两两比赛，也可以改成在纸板墙上贴上纸条请幼儿吹，看谁能吹下更多的纸条。

第6篇

1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验参与集体游戏的乐趣

2、激发幼儿大胆说出自己的观点，培养求异思维的习惯及初步的创新意识。

5、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

物品各种若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

出示手偶小熊：小朋友，看这是谁?今天呀小熊过生日，要请好多的小动物一起来庆祝呢。看都有谁，他们在做什么?

(二)出示课件，欣赏故事《小熊过生日》

第一幅：画面上的小动物在干什么?幼儿1：在共同举杯祝小熊生日快乐。幼儿2：在喝饮料。

第二幅：小兔和小狗怎么了，它们在争论什么呢?小狗说：易拉罐喝完就没用了，扔到垃圾桶就好了。小兔说：不是的，易拉罐还可以做笔筒。

第三幅：他们吃完饭又做了些什么?面对一堆铅笔屑他们又在讨论什么呢?

第四幅：哦，原来小狗说：铅笔屑是垃圾，丢在地上是不卫生的，而小兔说：铅笔屑可以做装饰画。

2、教师小结：引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解原来任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，从不同的角度看就会有不同的说法。

1、小朋友你们见过什么样的物品?它们的优点有多少?缺点有多少呢?请小朋友也来玩玩这个“从不同角度说”的游戏，好吗?

教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。

请幼儿观看物品，并请俩个幼儿分别说出他们不同的观点，从不同角度说出该物品好的一面和不好的一面，说得越多越好，观点越新颖越好。培养幼儿求异思维习惯。

小朋友，任何东西从不同的角度看就会有不同的作用，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要从多个角度去看，去想。

你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料物品设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作，老师巡回指导)

引导幼儿用不同的物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

用不同的知识解答应用题一课是引导学生灵活运用已学的知识来解答应用题，主要是比的关系，分数关系，倍数关系三种分析方法。虽然方法不相同，但是这三种关系之间是可以相互转化的'。根据这些数量间的转化，就可以灵活运用不同的知识来解答一道应用题。

引入部分，我创造了一个情景：计算机报名参加比赛，据张老师统计男女生人数比5：2，由此让学生说出知道相关数学信息，由此学生了解是比的关系，分数关系，倍数关系，由此近于新课，问题是在小结时，我的总结不到位，比分数倍数是可以互相转化。虽然有效地激发了学生的兴趣，学生认识到倍数关系分数关系比的关系可以相互转化。在后面具体解题过程中能够从从角度解应用题，达到了我设计的目的，在那道练习中，学生已经突破了转化数量关系这个难点，由此得出了我都没有预料到的多种解法。

例题为了贴近生活，所以没有用课本上的例题，而是改编成学生身边的事情，虽说数字没变，但内容改编了之后学生很感兴趣，比原题感觉要轻松，让学生根据题目中的数量关系转化得到另几种关系后就放手让学生分组自由解答，我在巡视的时候特意加以引导，基本上人人有不同解法，最多学生得到了9种的解法，我巡视中发现做不出来或做得的不错也能说不清楚的学生就引导学生画图，对后面集体订正讲解的时候效果很好，学生说的清楚，大家听得明白。

课后练习中我还是改编已知条件男生和全班人数比5：7，目的便于学生加深理解。最后安排的练习颇有难度，是判断一道应用题的几种解法哪种是对的，哪种是错的，错在哪里。因为放给学生思考的时间很短，所以效果不是很好，所以这个练习应该怎样设计还有待商榷。

课后收获：课前引导部分铺垫做的好，课上的重难点就容易突破。例题过于死板，要更加贴近生活，可以大胆修改。

课后困惑：应用题的复习课，练习应该怎样设计?因为要留给学生思考分析时间，练习量少而精，我觉得练习设计还存在问题不顾开放。

第7篇

1、感受和表现不同的音乐性质，并根据不同的音乐变换动作。

2、探索散步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

3、遵守游戏规则，并在散步时注意寻找合适的空间，不与同伴相撞

1、磁带、幼儿用书《小朋友散步》（幼儿园渗透式领域课程：科学、艺术）

一、幼儿观看幼儿用书《小朋友散步》，引导幼儿用动作表现画面内容。（睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家）

1、教师按睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家的顺序分段弹奏游戏音乐（或播放音乐录音），让幼儿将相应的情节内容与音乐相匹配，出示相应的图谱。（由于先组织孩子们观看画面，因此，当孩子们分段欣赏音乐时，很快就能分辨出可能发生了什么事情。）

鼓励大胆地创编向花点点头、问好、撑伞、用树叶挡雨等动作。

“下雨跑回家”的音乐结束后，要找到自己的家（即找空位子坐下）

（在创编起床动作时，鼓励孩子联系自己的生活经验创编揉眼睛、伸懒腰、穿衣、扣纽扣等动作。散步的音乐响起时，孩子们有的说是做操，有的说是跑步，就是不说散步。此时，我在对孩子的想法给以充分的肯定的`基础上引导孩子观察画面，再联想到散步。散步、看花是本次活动的难点，我以简单的语言提示，引导孩子有节奏地散步，并创编与花儿打招呼、握手等动作，提高孩子对音乐节奏的感受力和游戏的兴趣。整个活动，孩子处于积极投入的状态，效果好。）

随音乐作相应的动作，散步时和小朋友保持距离，不碰撞。

游戏情节转换时，教师可用提问的方式提醒幼儿注意听音乐变化，并及时变换动作。

幼儿园规则游戏教案，这个世界有着属于这个世界的规则，俗话说，没有规矩，不成方圆，人生活在这个社会上是一定要面对规则二字的，我们通过游戏的方式让小朋友们懂得规则，学会规则。